Поняття "Інтеграція" походить від латинського integer - цілісний, яка передбачає відновлення якогось єдиного освітнього простору, у разі - простору предметів досліджуваних у шкільництві. Інтеграція знань різноманітні навчальним дисциплінам - одне з найефективніших форм пізнання світу. Інтегрований урок - досить складна форма роботи, що потребує тривалої, ретельної підготовки, вона активізує навчально-пізнавальну діяльність учнів, забезпечує можливість вчитися самостійно працювати з додатковими джерелами інформації, широко використовувати освітні ресурси Інтернет.

Інтегрувати (об'єднувати) можна різні предмети в одне ціле. Такий нестандартний урок дає учням наочний приклад того, що в житті все взаємопов’язано і усі набуті знання можуть стати в пригоді в будь-яку мить.

Інтегрований урок — це спеціально організований урок, мета якої може бути досягнуто лише за об'єднанні знань із різних предметів, направлений замінити розгляд і був розв'язання будь-якої прикордонної проблеми, дозволяє домогтися цілісного, синтезованого сприйняття учнями досліджуваного питання, гармонійно який поєднає у собі методи різних наук, має практичній спрямованості.

Передбачувані форми інтеграції дозволяють ущільнити урок, задати умілий діловий настрій, дбайливо відноситися до часу, швидко включатися в роботу і перемикатися|переключати| з одного учбового предмету на іншій, ненастирливо|настирний| спонукати дітей до різноманітних занять, що переростають в активну їх участь. Здійснюючи на уроках взаємозв'язок різних видів діяльності, я добиваюся активного, зацікавленого залучення|приєднання| дітей до учбового процесу.

Досвід|дослід| проведення таких уроків показав, що учню|дитині| надається прекрасна можливість|спроможність| проявити|виявляти| себе з позиції творчого суб'єкта, включитися в діяльність з метою самореалізації, виявити свою зацікавленість і активність, ширше розвинути пізнавальні процеси.

Застосування комп'ютерної техніки на уроках дозволяє зробити урок нетрадиційним, яскравим, насиченим. |лічу| Завдання|задача| вчителя|учителя| на цих уроках — сформувати в учня інформаційну компетентність, уміння перетворювати на практиці інформаційні об'єкти за допомогою засобів|коштів| інформаційних технологій. Ці уроки так само дозволяють показати зв'язок предметів, учать|вчать| застосовувати на практиці теоретичні знання, відпрацьовують|відробляють| навички|навички| роботи на комп'ютері, активізують розумову діяльність учнів, стимулюють їх до самостійного придбання|надбання| знань. На цих уроках кожен учень працює активно і захоплено,|хлоп'ят| розвивається допитливість, пізнавальний інтерес.

Інтегровані уроки побудовані|спорудити| на діяльністній основі, що забезпечує розвиток пізнавальної активності учнів. Учні намагаються|пробують| вирішувати|рішати| стандартні математичні завдання|задачі| нестандартним способом — застосовуючи сучасні комп'ютерні технології. Цим досягається мотиваційна мета|ціль| — спонукання інтересу до вивчення предмету і показується його потрібність в реальному житті. Учні вчаться володіти комп'ютером, працювати з|із| пакетом  офісних програм.

В процесі інтегрованих уроків виробляється у школяра уміння зосереджуватися|, мислити самостійно. Захопившись, він і не помічає, що вчиться — він пізнає, запам'ятовує нове, орієнтується в незвичній ситуації.

Отже, проведення інтегрованих уроків дає змогу забезпечити на уроці живе споглядання предметів, життєвих ситуацій, які акти­візують відчуття, сприймання і пов'язані з ними практичні дії учнів. Як правило, вдало організований і проведений інтегрований урок за­лишається в пам'яті учнів назавжди, живить їх думку і почуття.